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高中生的主要心里特点

高中生的主要心里特点作文 来源:周记 作者:自我评价 时间:2013-01-20 22:28

留意具有一定的稳定性,能较长时间地留意与自己爱好有关的事物,并能分配留意。   观察具有一定的目的性、系统性、全面性,但欠精确。   初步完成从具体思维为主到抽象思维为主的过渡,开始理智地思考题目,但时常需直观的、感性经验的支持。  思维活跃,经常提出题目,能独立地判定是非善恶,不轻信别人的结论,爱评论和争论,希看独立地解决题目,但往往会以点概面,比较偏激。   2 、情绪体验较初中阶段强烈,情绪内容广泛,具有一定的连续性,形成各种心境。憧憬未来,常对活动布满热情,易振奋、易波动,也会感情用事,有时会出现盲目的狂热和急躁,以致不计后果的冲动;碰到挫折会有种种消极情绪。   由于思维的独立性和自我意识的进一步发展,其感情具有文饰性,内心世界活跃,而且情感的外部表现常与内心体验不一致。   3、意志动机的主动性、目的性增强,能把握自己的行为。在处事的信心度、果断性、自制性方面有发展,调节力较初中有进步。   4、爱好范围进一步扩大,并具有一定的稳定性,性格特征趋向稳定、成熟,外显与内向类型明显。可性格的可塑性仍较大,旧的不良性格特征可能被改塑,新的不良性格特征可能还会产生。   5、动机层次进步,对社会各方面的关心程度增强,有一定的评价能力并逐渐转化为决定自己的行为的动机,体现了各自的价值取向。但对权利的需求多于对自身的义务、责任和实际行动的需求。   6、自我意识进一步增强,要求别人了解、理解和尊重自己。自我评价比初中充实、客观,有自我发展、自我实现的要求。但也会出现自我与社会的冲突,有的学生自尊心过强,自我中心突出,一遇挫折就会转化为自卑。   7、交友热情高,迫切需要情感气力和参加不同类型的群体活动,随着不同群体性质的影响,高中学生的个性出现不同的发展方向。   8、对异性性关注上升,在公然场合转向文饰、内隐,但又有显示欲,希看引起异性好感。在一定条件下,少数学生出现对异性较为隐定的情感,进而发展到恋爱。如处理不好,影响学习和个性发展。   9、独立生活能力和社会适应能力较初中增强,但由于社会结验和熟悉的局限,辨别力不如成人,出现求知欲强与识别力有限之间的矛盾。   10、对职业的选择出现较为理性的思考,由幻想期进进预备期,能结合自己的爱好、能力、社会价值取向以及亲身利益的需求。 

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