日记 周记 读后感 作文 高考
当前位置:周记 > 周记300字

我得到了友情

www.0s.net.cn 作文400字 日记 读后感 周记 时间:2015-01-13 19:00:04
我得到了友情

在日常生活中,有人通过劳动得到报酬,有人因为做错事得到了教训,而我在一次海洋生物科普展中却意外地得到了一份珍贵的友情。

前几天,我妈妈带着我和几个朋友一起去上海美兰湖国际展览中心看海洋生物科普展,在我和伙伴们看完了‘海螺区’、‘海贝区’、‘活体生物区’,后我突然发现活体生物区有一种奇怪的鱼。整体像一个盾牌,又像一颗彗星后面拖着一条尾巴。图上说它是从泥盆纪活到现在,有‘活化石’之称。它不爱动,懒惰成性,所以进化的特别慢,始终保持这原始的相貌。它是甲壳动物、甲壳硬。我来了兴趣,这是什么鱼啊?我一看名字,我傻眼了,眼前的字从来没见过,我自言自语道:这字读yu呢还是chang呢?这时,我听见背后也有一个声音在说:这是什么字?我转过头一看原来是个和我一般高的男孩在苦思冥想。我走过去说:“你也不认识这字,我们去问讲解员。”他点点头。讲解员告诉我们它叫hou。我们同时说:哦,它叫hou啊。我们在阅读区坐下后,他说:你也喜欢海洋生物吗?"

是的""太好了,我们来讨论吧。"我们一起讨论了火焰贝,火焰虾,大法螺,万宝螺,王冠海星,狗头鱼……时间一分一秒过去了,我们兴致很高,就像认识多年的朋友,我们还交换了QQ号,方便联系。直到妈妈催我回家,我才恋恋不舍地和他告别。

回到家,我还沉浸在刚才的回忆里,不停地跟妈妈说我刚认识的朋友。能在不经意时认识朋友,这感觉真好啊。作文

我得到了友情

那是去年的事了,在我六年级的时候,在寝室室里得到了友情,因为我所就读的是一所寄宿学校每个星期只回家一次。我们那个学校是刷卡消费的,吃饭和买零食都要刷卡,每个星期一学生都把现金冲到卡里再买东西吃。

六年级上学期因为我初次读寄宿学校那时正值盛夏,天气非常炎热,我们每天都到浴室里去洗澡然而有一次洗澡我把卡放到浴室忘拿了,当我再去拿时卡已经不见了我急得快哭了。那天晚上我没有吃饭肚子饿得咕咕地叫同学听到了就把几块钱一个的大苹果给我吃了我说谢谢他说不用谢我们是朋友嘛应该互相帮助这没什么的快吃吧吃完睡觉我感动的哭了起来。

我终于明白朋友要互相关心互相帮我也要在朋友困难时帮助他们这样当你困难时是他们也会帮你的。对不对?

马鞍小学六

那一次,我感动了

挥之不去的泪痕,并不是脸上哭过而残留的泪丝;

而是,那一抹带甜的泪痕陪伴着我,时刻带给我友情的余温。

题记

窗大开着,粘稠的空气卷来秋末冬初独有的意蕴。如同走进梦境,它把我领进时光的隧道。那一次,我感动了,作文

回想起来,那也是三年前我读四年级时的事了。因家里的原因,我要搬家,要离开这所带给我太多欢笑的学校。我伤心,因为我不舍于这里的一草一木,还有那些可爱的同学们,可是,我必须离开。我好依恋,好依恋这里的一切。

离开的前一晚,我约当时最好的朋友君聊聊天,可她却婉拒了我。当时我的心如波涛浪涌,很复杂,很委屈。繁弦急管,灯火阑珊。马路上只剩一个身影轻轻地飘着。那夜,夜凉如水。作文

第二天,太阳依旧绽放她灿烂的面容,可我却感受不到她的温暖。我要离开了,双手提着行李,目光呆滞,我依旧眷恋这里的一切。左脚踏上车,我回头,右脚踏上车,再回头。我承认,我在期待些什么。这时,车启动了,我明白,不可能了。

“等等我们!”好熟悉的声音!是君?是君!那声音犹如一缕光穿透我心中一层又一层的阴云。我急忙下了车,那一张张熟悉的面庞渐渐逼近。是君,还有一群同学。“等等……等等。”君上气不接下气,似乎跑了多远的路。“捷,对不起,昨晚的事你别生气了,你看。”君像在掏什么宝贝似的,小心翼翼地从袋子里掏出一串贝壳样的挂饰。“看仔细哦,昨晚咱班66个人每人照了一张大头贴,我们好不容易才将它们串起来的,看看后面,”君将挂饰转了过来,“每一张照片后都有那位同学的祝福。”君马上转过来:“回到新家再看。”我颤抖的接过,眼睛变得模糊。有人说过:哭的时候,别将眼睛闭上,才能看到世界由清晰变成模糊的整个过程。可就算世界变模糊了,同学们真诚的心,我也依旧感受得到。君掏出纸巾,轻轻地擦拭了我那幸福而又感动的泪水:“我们永远都是好朋友。”听似简单的言语,却在我心中激起了涟漪。

坐在车上,我似乎又闻到了阳光的味道,那熟悉而久违的味道,暖暖的。车开了,我在同学们那幸福的目光中,毫无遗憾地离开了。抱紧那串大头贴,感受着眼角未干的泪痕,我知道,那叫友情!我希望,那泪痕永远留着,伴着我。

轻风吹进一片枯萎的花瓣,颜色暗黄而颓废。我从甜蜜的回忆中走出,理了理额前乖巧的刘海儿:同学们,我想你们!那挥之不去的泪痕,永远见证了我们长久的友情!

那一次,我感动了!

(语文课堂案例)有了你,我怎么办???课堂上对

[背景现状]

对于教师而言,为了追求课堂效益的最大化,自然希望课堂上尽量少一些不和谐的“音符”,然而事实上学生的情况让人很难预料,因为社会、家庭环境的不同,有不少学生具有与众不同的个性,其中有一类人特别好说,但往往不注意场合和分寸,在课堂上也常常让教师处于难堪之地。对这类学生教师既不能一言以蔽之,也不能纵容而捧之,特别是在不熟悉学生的公开课的情况下更要有教师的教学机智和应对策略。[情境描述]

前不久,我听了一堂《赠汪伦》的古诗教学课,就发现了这样一个人。在课的前半部分,他举手就相当积极,在别人还没有反应的时候就举起了手,而且也能讲出自己的观点、想法,颇得教师喜欢,特别是当他说“桃花潭水虽然深千尺,但与汪伦和李白的友谊比起来,只不过是点点清泉而已”时,教师大加赞赏,还戏言将来能成一诗人。可在课的后半部分却因为他使整堂课濒临失败,全无生趣。因为他总是对教师的说法抱有不同意见,总是高举着手,总是在下面不断地说话,在老师不叫他的时候还在下面较大声地发表自己的“反语”,不时地同前后左右的同学讲话,以证明自己的“聪慧”。而教师呢,则为了避免课堂走形,而置他于不顾,将他晾在了一边,结果课堂就在他的取闹和教师的忍耐中结束了。

分析他在课堂上的整个表现过程,我理出了一条线:开始时,当同学还羞于举手或还不能很快反应时,他因为积极的举手态度赢得了数次回答的机会,有几次是简单的回答,但有几次却获得了教师的好评,由此,他开始觉得课堂根本不算什么,尽管有几十位听课的专家和教师,他都可以忽略不计,课堂似乎成了他的表演场。特别是不知底细的执教教师对他的表扬更助长了他的这种心理。因而为了让在场的人能够对他刮目相看,他更是不顾一切地想出自己的“新”思路,屡屡有“不同意见”。这时,教师也开始对他有了反感,对他的这种自我表现和抢断别人的做法深表不满,但还是不能“明令禁止”。当他高举双手时,教师又无奈地叫起他来,其间教师跟他耳语了几句,是对他的肯定,但也是让他不要那样张扬。当课堂发展到“知人论诗”环节后,教师发了《李白和汪伦的故事》的资料,并引导学生两位诗人是如何结下深厚的友情的,其中有同学说李白当时是大诗人,汪伦为了和他结交,把他骗了过来。这时,这位学生又迫不及待地高举双手:“这份资料有误,根本不是这么回事。”教师先是一愣,继尔让他说,他说:“李白去皇宫那天,他本来是那个壮怀激昂的,但是唐玄宗昏庸无道,和杨贵妃在一起只知道喝酒取乐,他非但没有给李白一个好的职位,只是给他做了一个御前的乐师,李白很气愤,整天在宫里饮酒,唐玄宗也拿他没办法,唐玄宗为了让李白写个好的曲子,让杨贵妃给他磨墨,……”教师眼看不止不行了,说道:“停一下,此话说来长矣,待会再说好不好?”但他还是要继续,说:“他默默地看着朝廷内的官员勾心斗角,见了这些事情,他恨这个昏庸……”教师制止:“此话说来长矣,请坐。”为了让他能安静下来,教师还许诺让他在最后来做总结(这个许诺没有实现)。可后来,他的手就一直没有放下来过,只要教师能看到他就举得尽量高,还不时跟旁边的人交换意见。这时,教师迫于无奈,只能视而不见,充耳不闻,或故意避开他,而他呢,对教师提出来的各种课堂教学都表示了反对,如教师要求大家看另外的送别诗“好不好?”时,他就说“不好”,致使整堂课最后有点“不欢而散”了。[思考讨论]作文

我对他的行为进行了长时间的观察,发现他的这种个性特征在现在的各个班级中也是普遍存在的,只是程度不一而已。这类学生自身有着较丰富的课外知识和思辩能力,家庭环境应是比较开放、自由的,家长的教育也应是比较民主、积极的,他对知识的接纳也是敏捷和广泛的,但其个性中有着一种桀骜不驯的因素,一方面为了展示自己的丰富的知识,表现自己的与众不同的才华,另一方面也为了引起大家的注意,获得教师的赏识、他人的认可,因而在课堂上总是喜欢表达自己的观点,甚至用否定教师的说法来提升自己的形象。

这样的学生他的学习应该是很有效的,他非常地善于思考,能运用对比、概括、引申、演绎等很多种方法去思维,在得到大家的肯定之后,又进一步促进自己的课外阅读和思考,因而学习成绩也是很好的。如果教师能够正确引导的话,这类学生将会在今后的学习中出类拔萃的。但他的致命伤就是太张扬,有太大的叛逆心理,以致于当课后校长找他谈话时他还称校长为“老大”“BOSS”等,并坚持自己的歪理,据“理”为争,即使被说得没有了退路也不反悔,丝毫没有自谦的态度。梅雷迪斯说:“人要想学习一点东西,就应该先学会谦逊。”这样的人,即使有些知识也会因骄狂而无所成的。作文

这堂课因为没有处理好一个学生而使整堂课近于失败,“有人说话,就肯定有人在听”(爱默生),可以说“一粒老鼠屎,坏了一锅粥”,但却给我们留下了深深的思考。因为这样的学生正是时代的产物,当下许多学生知识面广,家长又都鼓励孩子积极大胆地发言,不要有所顾忌,教师也这样提倡,这样的学生已不稀有,而且还会越来越多,如何处理好他们的问题也是当务之急。可以说,构成我们教学最大障碍的将是已知的东西,不是未知的东西。

反思刚才执教者的做法,是一种冷处理,不予理睬,一般来说,只要有“自知之明”的学生应该有所领会而不再“故伎重演”了,这应该不失为一种方法。但这堂课上的学生有点“不知好歹”,从课后对校长的言语中也表现了这一点,这样的学生虽然他不是故意来冲撞你,但他内心却有着极强的表现欲,那如何去面对呢?

执教者的做法,出于好几点考虑,如怕影响课堂,怕无法调控这位学生,更是对他这种“无理取闹”的生气。学生对课堂的不恭,对同学老师的不恭,对文本的不恭,致使教师想让他冷静一下,灭灭他的威风,杀杀他的锐气,不曾想他就是不甘屈服。[策略措施]

我根据当时的情况,认为应该“安抚”,但不是纵容。首先,这样的学生,教师应先与他保持一定的距离,不能太亲近,一开始,教师对他的表扬就无意中扬了他的“威”,以至一发不可收拾,对他的表扬应适度,不要用“捧”的方法,也不要对他的一种延伸性发言表示很高的赞同,否则会越说越离谱,他会把他知道的有关的课外知识全部搬出来。

其次,在发言的过程中,不能因为他很积极就不停地叫他发言,因为在这时,他已经将课堂当作了他的“一言堂”了,教师应引导让其他同学发言,也不要因为他说得好就经常让他说,这样也可能是一种纵容,他的嚣张气焰会更甚。

第三,在教学的进行中,如果他实在有很多话要说,那教师要给他一个发泄的机会,当然不是让他在课堂上尽情地说个没完,毕竟这不是个人的演讲课。教师可以让他将自己想到的全都写下来,等到课上完后,再请他来读一下,或请他写一份意见书,将自己的不同观点表达出来,这既不让他影响课堂,又让他能发挥自己的优势,更深刻地去思考问题。教师千万不可在课堂上与这样的学生论辩,因为很可能论辩的结果会是失败的,他可以认死理,也可以置场合于不顾。

第四,教师在课后要与这个学生进行很好的沟通,让他能成为自己的朋友,而不是课堂上的“敌人”。特别是对自己在课堂上的承诺要兑现,我们不能说一堂课上完了就什么都不管了,像上面的执教者就应该让他来做一个总结,实现自己的承诺。而且与他的交谈不可少,教师要了解他在课堂上的思考过程和情感过程,了解他的家庭、社会情况,以及他的知识结构等,并推心置腹地与他探讨课堂上的问题,如让他来设身处地地想一下如果他是教师在上课的时候碰到这样的情况该怎么办,和他交朋友,如以后可以让他来介绍文章的背景和相关知识,做一个小老师,既肯定他的学识,同时也约束他的行为,如做为小老师要注意哪些问题等,真正做到“为我所用”。

我想课堂上很多情况都是我们难以预料的,这类学生也是我们要正确面对的,亟待在实践中能不断地改进我们的教学。

你走的时候带走了我的太阳

那年春天在桃花园中拿着像素不高的手机自拍的我们。

那年夏天在街上不顾路人鄙夷的眼光疯狂大叫的我们。

那年秋天在只有两个人的豪华包间中流着泪唱歌的我们。

那年冬天在零下的天气里穿着厚厚的衣服却在餐厅中添着甜筒的我们。作文

春,夏,秋,冬。春,夏,秋,又是冬。每年的四季都是无一例外的循环。这是世界的循环。

冬,冬,冬,冬。冬,冬,冬,还是冬。每年的四季都只是一个季节,冬。这是我的循环。作文

不知从什么时候开始,少了你在我身边给我的温暖,世界的四季和我的四季开始不同步。我的四季已经在我的干涸泪水中变成冬天。

你是我的太阳。给我温暖的太阳。

可是,现在你在哪?

还记得有一次,我们的父母都不在家。你因为害怕,就来到我家和我一起住。那天,我写稿子到深夜,你就躺在床上陪我聊天到深夜。第二天一起来,我们两个都指着对方的黑眼圈大笑。

你黑脸对我说“下次你别熬夜那么晚了。害我陪你也到那么晚。第二天有黑眼圈很难看的。”

我笑笑,“那要还真有下次,你还会陪我吗?”

你不语,默默拿起洗面奶洗脸。当时我觉得心里有什么东西碎了,很疼很疼。

你刷完牙洗完脸,坐下来吃我已经做得好早餐时,突然开口说:“只要你在熬夜,我就不会一个人先睡。”

我刚拿起筷子,一愣,“你用想那么久么?不愿意就拉倒了吧。我从来不强求任何人。”

“我只是想要担保我对你许下的诺言是能做得到的。我不想对你用那么坚定的语气说出那些只能说说却办不到的毫无用处的所谓承诺的东西。知道吗。”你平静地抬起头,用你那双大眼睛坚定地看着我说道。

我默然,和你对视一笑。

我是一个容易被感动的人。你一定是知道的,所以才会说出这么煽情的话,是不是?可是,你没有说过,如果诺言实现不了怎么办。因为我们谁也没有想到,你对我许下的承诺也会实现不了。

呐。你看,你曾经郑重地写下“永远只做小默的太阳,永远陪在小默的身边”诺言的那张纸,我把它过了塑,用框裱起来,摆在我的床头。你秀气的字在你离开后,成为我的世界里仅剩的光,虽然不能给我带来温暖,但也和我一起走过了几世的冬。但是诺言,已经永远实现不了。

你只是太累了,需要休息。你只是睡着了。

我一直都在这样告诉自己,一直都在这样迷惑自己。我傻傻地笑,有关你的一切我都愿意倾听,愿意相信。尽管这一切都是那么的虚假,都是我的想象。

看,我是多么的爱你,不愿意忘记你。

可是,现在你在哪?

你身上总是带有淡淡薰衣草香,你说是因为你的沐浴露和洗发乳斗士薰衣草香的缘故。可是,在你离开我的那个早晨,我跑遍了全部超市,也买不到你说的薰衣草香的沐浴露和洗发乳。只有一种是韩国的洗发露。我没买,因为你从来都不用洗发露,都用洗发乳。我给自己买了瓶说不出香味的沐浴露,但是和我身上的味道很像,你说那味道很香。只是我更喜欢你身上的香味。

你说,我想你了,我就可以看着我们的合影,我们拍的MV,你送我的礼物。可是,你想我了怎么办?我送你的礼物还在吗?我们的合影还清晰吗?

你出事的时候,我已经瘦了很多,原本的瓜子脸更加尖了。我不想给你看到。不然,你一定会心疼的吧。

听说人死后会来到一个桥边,在这里喝碗汤,过了这个桥,前世的一切都忘记了。爸妈是谁,住在哪,遇见过什么人,发生过什么事,都忘记了,也忘了自己的名字。之后呢,会有一个崭新的来世,有新的爸妈,住在新的地方,遇见新的人,发生了一些新的事。命是不一样的。

忘记,当然是件好事。忘了快乐,忘了痛苦,而且那些快乐的,回忆起来却还是疼痛的。更何况忘了,还可以重新开始。

可是,我求求你,请容忍我的一些私心,不要过这个桥,不要过去。

不过我相信你的,就像如果是我站在那座桥边,我也不会过去的。是的,我发誓。

我们是那么的有默契。

可是,现在,你又在哪?

你是个不负责任的人,承诺着做我一辈子的好朋友,可是现在却抛下了我,一个人到了另一个世界逍遥。

逝去的青春已经回不来了,逝去的友情还在,只是不能延续。请想念我,亲爱的朋友。

我在倾听中得到快乐

你曾否静下心来倾听过溪流清越的“随想曲”?你乐于细致地聆听自然界中轻松愉悦的“交响乐”吗?不觉中我忽地发现,倾听总能不定时地为我带来心中的愉悦。

从现实生活中出发,我总会试着去倾听。倾听一种美的情感,悲的辛酸,爱的心结,新的祝愿……我幸福细致地倾听,父母讲述着过往的点点滴滴,对我无微不至的给予和生活的变异。真切生动的言语化作涓涓小溪,直流进我的心底。倾听中,我吸收到了美的享受,爱的真理,人生的真谛;我敞开心扉地倾听,来自朋友酸甜苦辣的心情,在情感流露的同时,我愿是一个任其摆布的倾听者,共享获胜的欣喜,分担对方的忧虑,齐度坎坷的困境,找回真正的自信。倾听中,我感受到了友情的珍贵,互助的力量,并在一次次的倾听中超越了自己;我满怀激情地倾听,来自世间的小故事大道理。那无数的细节、小事通过演绎化作一首首动听的“神曲”,倾听中,我不断接纳着爱的火花,情的充溢,笑的宽慰,苦的涩味,最细微的感动……

倾听鸟儿的欢愉,溪水的随兴,那是最原始,最静谧的意境;倾听岩石的撞击,昆虫的长鸣,那是错中有序的视觉盛宴;倾听悠扬的牧笛,完美的乐音,那是天籁享受像在梦境中追寻……

倾听是一种享受,让人如痴如醉;倾听是一种情怀,熏陶着人的心灵;倾听更是一种幸福,能让人珍存感动……作文

生活,多姿多彩,何以演绎。面对繁禄纷呈的生活,我想,倾听,让我感受到了至真至纯的快乐,也缘于倾听,我拥有了很多:知识、欢乐、哲理、感动……

我倾听,我快乐。无形中获得的是无比的甜蜜,欣喜!作文

回想过去的!他们让我懂了!

回想过去!哪怕是只有一天的回忆!都对我十分的重要!不知道和我交朋友的有没有关心哪怕是一分钟的时间!不管怎样!我都会好好的对待你们!不管你怎样对我!!!在这样的好多天里!我有的亲情,友情!都以不同的方式慢慢的向我走来!!!

关于我嘛!自己在别的同学认为我有很多大家不同的看法!认为我是冰山,是爱管闲事!是不爱说话!甚至有些和我一致的我说什么哪怕是很不好笑的事!我说完他们都会笑的!或许大家认为的都是假的吧!在我看来!自己要是不说话!是因为我有事!有一些难过的事!甚至想流泪,伤心的事!我没办法说出来!不知道怎样是好!

认为我是爱管闲事!你们说的是真的!有些事,自己会认为很别人不一样!但是又不知道怎样做!

同学和我一致!不知道为什么!作文

我不爱说话只因为我不想让别人认为我有时怎样的!他们这样认为让我懂了说话世界没有因此变得清静,我的脑子骤然开阔许多。妈妈说:“不说话顶吃药。”一直不大明白

周围太吵杂,渐渐习惯听不到自己的声音。迷失,从淡化自己的那刻开始。作文

该有足够时间倾听自己,观察自己,审视自己。当我脱离了外表和行为标新立异,开始做自己,被别人骂成是疯疯癫癫的。瞬间欣喜若狂,终于得到变相的肯定,我试着用自己的方式前行

无论风雨

不管是否有人在意

爱管闲事让我懂了……懂了这些人真的想得到别人的帮助罢了!

在我的好长时间里!没有人和我一致!但我曾经也有体会!和你一致!在有些场合!甚至不值得一提的!但对我是多么的重要!那是他们是那么的亲切!那么的熟悉!!!

会想过去!不是你我懂得的!而是和我发生事情的懂的的!甚至他比我懂的更多!敢笑敢哭,是真性情人。心真情真,泪水也真。

有一颗感动的心,我们用泪水滋润世间的真善美;有一颗怜悯的心,我们用泪水去祭奠痛苦和哀伤;有一颗真诚的心,我们用泪水去温暖苦痛的灵魂。

人生总在泪水中前行,酸甜哭辣百味尝尽,或许,懂了泪水,就懂了人生!懂了自己!

陕西省高陵县姬家一中初二

用一滴眼泪来祭奠我的友情

用一滴眼泪来祭奠我的友情

决定了不再哭泣 不再因为某人而偷偷掉眼泪 突然发现自己很笨很傻 理想中的人太完美而现实中的往往相距太大繁华的都市--孤独的我 也许我本就不属于这里 却霸占了别人的地方 每个人都有他自己的圈子 而我的圈子 我的生活却在另一个城市 所以我注定孤单

也许是我太霸道;也许是我要求的太多上天往往是不会眷顾那些贪心的人而我就是那个不知足 不满足的人 有时候放弃一些东西就会得到一些更好的下一站也许就是转折点熟悉的两个人变得陌生 不知道为什么还会在一起 是因为不舍 还是害怕孤单

不知道为什么突然发现自己生活的好累 好累心会莫名其妙的痛 有时候是为一个人 有时候是为一件事 也许是我不够大度也许是我在乎的太多 笑自己傻 但是如果可以 我宁愿傻傻的为自己、为别人发现 其实别人一直把自己当傻瓜骗着 哄着 不知道为什么 总是会很轻易的去相信 总是对每天的事情都充满了无尽的想象可是接受的 只是残缺不全的粉渣 也许 太多的伤口已经不在乎多出的那一道疤了 感觉心会碎也许已经不知道疼了 只是想到还需要自己去慢慢整理 会忍不住想掉眼泪 为自己的傻 为自己的笨作文

也许心碎了就知道自己该放手了

周记300字 http://0s.net.cn/300zi/201501/13137656.html
【下一页】转载分享本站内容0s.net.cn,请保留文章来源信息和链接!
周记100字 周记200字 周记300字 周记400字 周记500字 周记600字 小学生周记 初中周记 工作计划 工作总结 作文周记网 作文周记 书信格式 口号大全 交际礼仪 合同范本 自我鉴定 心得体会 祝福语 励志名言 周记 上一篇:大自然的启示 下一篇:换一种心态